Etwa 5 bis 8 Prozent aller Schüler*innen haben eine sogenannte Lese-Rechtschreib-Störung oder -Schwäche. Doch was bedeutet das für ihre schulische und weitere Laufbahn? Diese Kinder gelten als „außerhalb der Norm“, sind jedoch weder dumm noch faul, wie oft fälschlicherweise behauptet wird, haben aber große Schwierigkeiten in der Schule. Häufig wird ihre Problematik falsch interpretiert und wird nicht fachärztlich diagnostiziert. Brigitte Kraker von Schwarzenfeld, eine erfahrene Pädagogin und Mutter eines legasthenisch veranlagten Sohnes, hat sich intensiv mit diesem Thema auseinandergesetzt. Durch umfangreiche Recherche und ihre eigene Lehrerfahrung hat sie einen wirkungsvollen Ansatz entwickelt,...